Entre el discurso y la práctica: necesidades educativas específicas sensoriales e inclusión escolar

Entre el discurso y la práctica: necesidades educativas específicas sensoriales e inclusión escolar analiza críticamente la brecha existente entre los marcos normativos de la educación inclusiva y su implementación real en los contextos escolares, con especial énfasis en la atención a estudiantes con necesidades educativas específicas asociadas a la discapacidad sensorial. A
partir de una revisión conceptual y del análisis de experiencias formativas en el ámbito universitario, la obra identifica barreras
estructurales, curriculares, pedagógicas y culturales que limitan la concreción de prácticas inclusivas coherentes, evidenciando que la inclusión no depende únicamente de la existencia de políticas públicas, sino de la articulación efectiva entre normativa, gestión institucional, diseño curricular y formación docente. Como aporte central, se propone un modelo de coherencia inclusiva orientado a fortalecer la integración sistémica de estos niveles y a superar la fragmentación entre discurso y práctica, que constituye una herramienta conceptual para investigadores, docentes y directivos comprometidos con la construcción de una inclusión escolar ética, sostenible y pedagógicamente transformadora.